Από την αφήγηση στη γνώση· από τη μνήμη στη μεταμόρφωση.

Στα στενά δρομάκια, ανάμεσα στην ομίχλη και στον υπόκωφο ήχο των βημάτων, η Zlatá Ulička μοιάζει με παλιά ανάμνηση που επιμένει να ζει. Μικρά σπίτια, χαμηλές πόρτες, ένα τρεμόφωτο στο Νο 22· εκεί όπου μια σκιά γραφής δοκίμαζε διαρκώς εξόδους από αόρατους λαβύρινθους.

Το δρομάκι γίνεται σύμβολο πορείας· μια κίνηση ανάμεσα σε μνήμη και μεταμόρφωση, γνώση και αναστοχασμό. Στους ψηφιακούς διαδρόμους της σύγχρονης μάθησης, εικονικοί περιπατητές ανταλλάσσουν ρόλους και ιδέες· οι πινακίδες δείχνουν e-learning, adult education, R.I.Vi.Ps· και μια άλλη, λίγο πιο φωτεινή, ψιθυρίζει: escape rooms — entrance.

Τα escape rooms συνεχίζουν την ίδια πορεία: από την αφήγηση στη γνώση, από το δωμάτιο της ιστορίας στο δωμάτιο του αναστοχασμού. Κάθε πόρτα υπόσχεται έξοδο — κι όμως το ερώτημα μένει να αιωρείται: βγαίνουμε πράγματι έξω ή επιστρέφουμε στο ίδιο δωμάτιο, με λίγο περισσότερο φως;

• • •

Σπύρος Κιουλάνης

Zlatá ulička — Πληροφορίες & Απόσπασμα

Zlatá ulička — Ζλατά Ούλιτσκα

Σύντομη λογοτεχνική ενότητα με ατμόσφαιρα Πράγας και υπαινικτικές αναφορές στη μνήμη, τη γνώση και τον στοχασμό. Η «Ζλατά Ούλιτσκα» λειτουργεί ως συμβολικός χώρος αναζήτησης και ως προοίμιο στη λογική των Escape Rooms: έξοδοι, διαδρομές, φως.

Είδος: Λογοτεχνικό στιγμιότυπο
Θεματικές: μνήμη, αναζήτηση, μεταμόρφωση, στοχασμός
Σχέση με U.T.L.: αφηγηματική πύλη που συνδέει αφήγηση και βιωματική μάθηση
Συγγραφέας/επιμέλεια: Σπύρος Κιουλάνης

Ήταν αργά το βράδυ και τη Ζλατά Ούλιτσκα τη σκέπαζε πυκνή ομίχλη. Ένα αδύναμο φωτάκι φώτιζε το Νο 22, όμως τίποτε περισσότερο. Οι πολύχρωμες προσόψεις των σπιτιών ήταν αδύνατο να φανούν· το ίδιο και τα πρόσωπα όλων εκείνων που βιαστικά διέσχιζαν το μικρό δρομάκι. Προσπάθησα να ρωτήσω κάποιους, μα έμοιαζαν αδιάφοροι. Ίσως βιάζονταν γιατί κρύωναν· όμως, σε κάθε περίπτωση, ήθελα να μάθω. Σταμάτησα τότε κάποιον τυχαία, απλώνοντας το χέρι μου. — Θα πρέπει να συκοφάντησαν τον Γιόζεφ Κ., μου είπε, γιατί χωρίς να έχει κάνει τίποτε, συνελήφθη. Δεν τον καθυστέρησα περισσότερο· του άφησα το χέρι κι εκείνος χάθηκε γρήγορα μέσα στο πλήθος. — Δε θα ήξερε τίποτε για την Όττλα, ψέλλισα. Ίσως ήταν αργά πια να μάθω οτιδήποτε γι’ αυτή.

Zlatá Ulička (cropped) + Καφέ Ανώι (PDF modal)

Zlatá Ulička — Ανάγνωση

Αποσπάσματα από την παρουσίαση «Καφέ Ανώι»

EsCaPe RooMs U.T.L. — Προσγείωση (EL)

ESCAPE • U.T.L. • 2025

Μία είσοδος: Start

EsCaPe RooMs U.T.L.

Unlock Transformative Leadership

Οι κλειδαριές δεν είναι από σίδερο. Είναι διλήμματα. Τα κλειδιά είναι ιδέες, θάρρος και φαντασία.

Είσοδος από το Start

Χρησιμοποίησε το ίδιο Passport ID σε όλα τα βήματα.

Τι είναι το EsCaPe RooMs U.T.L.;

Είναι μια ασύγχρονη, παιγνιώδης διαδρομή μάθησης για την ηγεσία και τον μετασχηματισμό οργανισμών. Συνδυάζει γρίφους, τεκμήρια μάθησης και δημιουργικές προκλήσεις με στοχευμένα θεωρητικά πλαίσια.

Πού μπορεί να χρησιμοποιηθεί;

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών (σχολεία, δίκτυα, ΠΔΕ/ΔΔΕ).
Ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση (ομάδες έργου, μονάδες HR/Training).
Κοινότητες πρακτικής & προγράμματα mentoring/coaching.
Blended learning, micro-learning και ασύγχρονες ακαδημίες οργανισμών.

Ασύγχρονο Micro-learning Gamification Action Plan

Γιατί να συμμετέχω;

Μικρές, ευέλικτες «στάσεις» που ταιριάζουν στο πρόγραμμά σου.
Σαφείς οδηγίες, πραγματικά εργαλεία (QR, φόρμες, Padlet) & μετρήσιμα τεκμήρια μάθησης.
Σύνδεση θεωρίας-πράξης: από σχολική κουλτούρα σε μετασχηματιστικές παρεμβάσεις.
Ολοκληρώνεις με Mini Action Plan και εντάσσεσαι σε Κοινότητα Πρακτικής/Hackathon.

Τα δωμάτια

Η συμμετοχή γίνεται αποκλειστικά από το Start. Πάτησε σε κάθε τίτλο για σύντομη περιγραφή.

🎫 Start & Passport ID

Σύντομη δήλωση συμμετοχής, οδηγίες και έκδοση προσωπικού Passport ID για όλη τη διαδρομή.

🗝️ Hall of Keys

Εργαλειοθήκη: φύλλα εργασίας, δείκτες, παραδείγματα τεκμηρίων και οδηγός αναστοχασμού.

🧑‍🚀 Γνωριμία με Εικονικούς Συμμετέχοντες (Virtual Participants)

Σενάρια αλληλεπίδρασης που ενεργοποιούν κριτική σκέψη και ασφαλή «δοκιμή» αποφάσεων.

🏛️ Room 1 — Σχολική Κουλτούρα

Αόρατες παραδοχές, αξίες και τελετουργίες. Χαρτογραφείς εμπόδια/μοχλούς και σχεδιάζεις συνθήκες συνεργασίας.

👑 Room 2 — Hubris Syndrome & Σχολική Ηγεσία

Αναγνώριση μοτίβων υπερβολικής αυτοπεποίθησης/απομόνωσης. Ισορροπία λογοδοσίας-ενδυνάμωσης στην πράξη.

🧠 Room 3 — Μετασχηματίζουσα Μάθηση & Εκπαίδευση Ενηλίκων

Αποπροσανατολιστικά διλήμματα, κριτικός αναστοχασμός, αλλαγή πλαισίων αναφοράς και νέες ταυτότητες ρόλου.

🎬 Room 4 — Κινηματογραφική Παιδεία, Δημιουργική Μάθηση & Τέχνη στην Εκπαίδευση

Artful thinking: παρατήρηση-ερμηνεία-συζήτηση με οπτικά/κινηματογραφικά ερεθίσματα για δημιουργικές λύσεις.

📜 Room 5 — Σχεδιασμός Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων

Στόχοι, δείκτες, τεκμήρια και αξιολόγηση (π.χ. CIPP). Σχεδιάζεις ουσιαστικές μαθησιακές εμπειρίες.

🤝 Κοινότητα Πρακτικής & Hackathon

Διαμοιρασμός δράσεων, peer feedback και ταχεία ανάπτυξη λύσεων πάνω σε πραγματικές ανάγκες.

Κόμβοι

Start — Δήλωση, οδηγίες, έκδοση Passport ID (αποκλειστική είσοδος).
Hall of Keys — Εργαλεία, φύλλα εργασίας, δείκτες & αναστοχασμός.
Room Press — Ενημερώσεις & στιγμιότυπα μέσα στη ροή συμμετοχής.
RiVIPS — Ραδιο-βίντεο ίχνη και συμμετοχικές δράσεις κατά τη διαδρομή.
Escape Radio — Σύντομες εκπομπές με οδηγίες, παραδείγματα και φωνές της κοινότητας.

Πρόσβαση στα δωμάτια και τους κόμβους γίνεται μόνο αφού εισέλθεις από το Start και χρησιμοποιείς το ίδιο Passport ID.

Διαδικτυακά Μαθήματα — RiVIPS & Gamification

Διαδικτυακά Μαθήματα με μεθοδολογία RiVIPS & Gamification

Συλλογή από διαδικτυακά/μεικτά μαθήματα και επιμορφωτικά σενάρια που αξιοποιούν Virtual Participants (RiVIPS), παιχνίδι ρόλων και gamification (levels, credits, παράσημα, ανατροφοδότηση) για ουσιαστική εμπλοκή και τεκμήρια μάθησης.

Σχεδιασμός Ηλεκτρονικής Μάθησης Ενηλίκων · e-Learning for Adults

1) Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων

1) Adult-Learning Principles

Η εμπειρία του ενήλικα αποτελεί κινητήρια δύναμη μάθησης. Προωθούμε κριτικό στοχασμό, βιωματικές δραστηριότητες και δημοκρατική, ασφαλή ατμόσφαιρα. Καθορίζουμε σαφείς ρόλους: ο/η εκπαιδευτής/τρια λειτουργεί ως καθοδηγητής/ρια και εμψυχωτής/τρια, ενισχύοντας την αυτονομία και την ευθύνη του/της εκπαιδευόμενου/ης.

Adult experience is the engine of learning. We promote critical reflection, experiential activities and a safe, democratic climate. Roles are clear: the instructor acts as a facilitator and coach, strengthening learner autonomy and responsibility.

Παιδαγωγικές αρχές: βιωματική μάθηση (Kolb), στοχασμός στη δράση (Schön), μετασχηματιστική μάθηση (Mezirow), προσωποκεντρική στάση (Rogers).

Pedagogical anchors: Experiential (Kolb), reflection-in-action (Schön), transformative learning (Mezirow), person-centred stance (Rogers).

Σύγχρονη/ασύγχρονη: συνδυάζουμε μικρο-μαθήματα, forum, peer feedback, συνεργατικά έγγραφα, και ζωντανές συνεδρίες με σαφείς ρόλους και κανόνες αλληλεπίδρασης.

Synchronous/Asynchronous: blend micro-lessons, forums, peer feedback, collaborative docs and live sessions with clear roles and interaction rules.

2) Διερεύνηση Αναγκών (δυναμική & επαναληπτική)

2) Needs Analysis (dynamic & iterative)

Η ανάλυση αναγκών είναι συνεχής. Ξεκινά με γρήγορη χαρτογράφηση (Rapid-ISD) και εμβαθύνει διαμορφωτικά κατά την υλοποίηση (eDIAL). Χρησιμοποιούμε ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις, ανάλυση δεδομένων LMS, και ζωντανό pulse-check σε κάθε ενότητα.

Needs analysis is continuous. Start with a quick scan (Rapid-ISD) and deepen formatively during implementation (eDIAL). Use surveys, interviews, LMS analytics and live pulse-checks per unit.

Είσοδοι/Παραδοτέα

Inputs/Deliverables

Προφίλ κοινού (ρόλοι, κίνητρα, περιορισμοί χρόνου/τεχνολογίας).
Audience profile (roles, motivation, time/tech constraints).
Χάρτης δεξιοτήτων & κενών (γνώσεις-δεξιότητες-στάσεις).
Skills & gaps map (knowledge-skills-attitudes).
Πλαίσιο περιορισμών (πόροι, πολιτικές, συμμόρφωση, προσβασιμότητα).
Constraints (resources, policies, compliance, accessibility).

3) Μοντέλα Σχεδιασμού

3) Design Models

ADDIE

Ανάλυση → Σχεδιασμός → Ανάπτυξη → Υλοποίηση → Αξιολόγηση. Χρήσιμο για σαφή ιχνηλασιμότητα στόχων-αποτελεσμάτων.

Analysis → Design → Development → Implementation → Evaluation. Useful for clear goal-to-outcome traceability.

Rapid-ISD

Ταχεία προτυποποίηση με μικρούς κύκλους αναθεώρησης· ιδανικό για επείγουσες ανάγκες.

Rapid prototyping with short review cycles; ideal for urgent needs.

SAM 1/2

Επαναληπτικό, «agile» μοντέλο με μικρές σπείρες: σχεδίαση-ανάπτυξη-ανατροφοδότηση.

Iterative, agile spirals of design-develop-feedback.

Dick & Carey

Συστημική ανάλυση στόχων/δεξιοτήτων και ευθυγράμμιση αξιολόγησης.

Systemic analysis of goals/skills and aligned assessment.

Kemp

Κυκλικό, μη γραμμικό· εστιάζει σε ανάγκες, περιεχόμενο, υποστήριξη και αξιολόγηση.

Circular, non-linear; focuses on needs, content, support and evaluation.

eDIAL

Experience στο κέντρο, με συνεχή Evaluation και Adaptation πάνω σε Design-Development-Interaction-Implementation. Η αλληλεπίδραση γεννά νέες εμπειρίες που τροφοδοτούν επόμενους κύκλους μάθησης.

Experience at the core, with continuous Evaluation and Adaptation across Design-Development-Interaction-Implementation. Interaction produces new experiences feeding the next learning cycles.

Πώς επιλέγω μοντέλο;

How do I choose a model?

Επείγον/Περιορισμοί:Urgency/Constraints: Rapid-ISD, SAM.

Συμμόρφωση/Ιχνηλασιμότητα:Compliance/Traceability: ADDIE, Dick & Carey.

Συνεχής βελτίωση & εμπειρία:Continuous improv & experience: eDIAL, Kemp.

4) Αλληλεπίδραση & R.I.Vi.Ps

4) Interaction & R.I.Vi.Ps

Σχεδιάζουμε σενάρια και μελέτες περίπτωσης με εικονικούς συμμετέχοντες (R.I.Vi.Ps) για να ενεργοποιήσουμε διάλογο, επιχειρηματολογία και στοχασμό. Συνδυάζουμε τεχνικές δημιουργικής μάθησης (Reverse Brainstorming, SCAMPER, Six Thinking Hats) και στοιχεία gamification (επίπεδα, σήματα, ανατροφοδότηση).

We design scenarios and case studies with virtual participants (R.I.Vi.Ps) to trigger dialogue, argumentation and reflection. Blend creative-learning techniques (Reverse Brainstorming, SCAMPER, Six Thinking Hats) and gamification (levels, badges, feedback).

Πλαίσιο δραστηριοτήτων

Activity framework

Learning by doing, reflection, case-based, exploring.
Learning by doing, reflection, case-based, exploring.
Ρόλοι, κανόνες, χρόνοι, εργαλεία (forum, breakout, συνεργατικά docs).
Roles, rules, timing, tools (forums, breakouts, collaborative docs).

5) Ποιότητα (Π3) στη ΔΒΜ & e-Learning

5) Quality (P3) in Lifelong Learning & e-Learning

Το πλαίσιο Π3 οργανώνει Εισροές (πόροι, ρόλοι, προγράμματα, εκπαιδευτές/ες, εκπαιδευόμενοι/ες), Διαδικασίες (επιλογή μεθόδων, υποστήριξη, υλοποίηση) και Εκροές (γνώσεις-δεξιότητες-ικανότητες, επιδράσεις). Οι θεμελιώδεις αρχές: ελκυστικότητα, αποτελεσματικότητα, συνάφεια με αγορά εργασίας, αειφορία/συνοχή, δημιουργικότητα/καινοτομία, πόροι υψηλών προδιαγραφών, κοινωνική υπευθυνότητα, συνεργασίες.

The P3 framework structures Inputs (resources, roles, programmes, instructors, learners), Processes (methods, support, delivery) and Outputs (knowledge-skills-competences, impact). Core principles: attractiveness, effectiveness, labour-market relevance, sustainability/cohesion, creativity/innovation, high-spec resources, social responsibility, partnerships.

Πίνακας ευθυγράμμισης (συνοπτικός)

Alignment table (concise)

ΕισροέςInputs
Πόροι, ρόλοι, προσβασιμότητα, πολιτικές, LMS, υποστήριξη.Resources, roles, accessibility, policies, LMS, support.

ΔιαδικασίεςProcesses
Μαθησιακές διαδρομές, αλληλεπίδραση, ανατροφοδότηση, QA.Learning paths, interaction, feedback, QA.

ΕκροέςOutputs
Επίτευξη στόχων, ικανοποίηση, εφαρμογή στο πεδίο, επίδραση.Goal attainment, satisfaction, field transfer, impact.

6) Αξιολόγηση Προγραμμάτων

6) Programme Evaluation

Συνδυάζουμε Kirkpatrick (4 επίπεδα) — Αντίδραση, Μάθηση, Συμπεριφορά, Αποτελέσματα — με CIPP (Context-Input-Process-Product) για ολοκληρωμένη εικόνα. Η διαμορφωτική αξιολόγηση τρέχει συνεχώς (eDIAL), ενώ η τελική αποτιμά επίτευξη στόχων και επίδραση.

Combine Kirkpatrick (4 levels) — Reaction, Learning, Behaviour, Results — with CIPP (Context-Input-Process-Product) for a holistic view. Formative runs continuously (eDIAL) while summative checks goal attainment and impact.

Δείκτες & εργαλεία

Indicators & tools

Analytics LMS (συμμετοχή, χρόνος, ολοκλήρωση, αλληλεπίδραση).
LMS analytics (participation, time, completion, interaction).
Κλίμακες ικανοποίησης, pre/post tests, rubrics, e-portfolios.
Satisfaction scales, pre/post tests, rubrics, e-portfolios.
Παρατήρηση δραστηριοτήτων, artefacts, αναστοχαστικά ημερολόγια.
Activity observation, artefacts, reflective journals.

7) Προσβασιμότητα & Συμμετοχικότητα

7) Accessibility & Inclusion

WCAG 2.2 AA: εναλλακτικά κείμενα, επαρκής αντίθεση, πλοήγηση με πληκτρολόγιο.
WCAG 2.2 AA: alt text, sufficient contrast, keyboard navigation.
Υποτιτλισμός/μεταγραφή, μεταγλώττιση πόρων (EL/EN), χρόνος ολοκλήρωσης ευέλικτος.
Captioning/transcripts, EL/EN localisation, flexible time-on-task.
Ελαφριά αρχεία, offline πακέτα, κανόνες καθαρής γλώσσας.
Lightweight assets, offline packs, plain-language rules.

8) Checklists & Πρότυπα

8) Checklists & Templates

A. Σχεδιασμός

A. Design

Σαφείς μαθησιακοί στόχοι (μετρήσιμοι, σχετικοί, εφικτοί).Clear learning objectives (measurable, relevant, achievable). Ευθυγράμμιση στόχων-δραστηριοτήτων-αξιολόγησης.Alignment of objectives-activities-assessment. Σενάρια/μελέτες περίπτωσης και R.I.Vi.Ps.Scenarios/cases and R.I.Vi.Ps.

B. Υλοποίηση

B. Delivery

Κανόνες αλληλεπίδρασης και ανατροφοδότησης.Interaction & feedback rules. Πολιτική υποστήριξης (τεχνική/παιδαγωγική).Support policy (technical/pedagogical). Παρακολούθηση analytics και μικρο-βελτιώσεις (eDIAL).Monitor analytics and micro-improvements (eDIAL).

Γ. Αξιολόγηση

C. Evaluation

Kirkpatrick 1-4 (αντίδραση, μάθηση, συμπεριφορά, αποτελέσματα).Kirkpatrick 1-4 (reaction, learning, behaviour, results). CIPP (συμφραζόμενα, είσοδοι, διεργασίες, προϊόν).CIPP (context, input, process, product). Αναστοχασμός εκπαιδευομένων & διδασκόντων.Learner & instructor reflection.

Μικρό πρότυπο μαθήματος (μίας ενότητας)

Mini course template (one unit)

Στόχοι (3-5) · προαπαιτούμενα · εκτιμώμενος χρόνος.
Objectives (3-5) · prerequisites · time-on-task.
Warm-up & ενεργοποίηση εμπειρίας.
Warm-up & experience activation.
Κύριο περιεχόμενο (micro-lessons, πολυμέσα, παραδείγματα).
Core content (micro-lessons, media, examples).
Δραστηριότητα με R.I.Vi.Ps (+ δημιουργική τεχνική).
R.I.Vi.Ps activity (+ creative technique).
Αξιολόγηση (quiz/artefact/rubric) & αναστοχασμός.
Assessment (quiz/artefact/rubric) & reflection.

Educircle — Περιοδικό, Διαγωνισμός, Εκδόσεις & Συνέδρια

Εκπαιδευτικός Κύκλος — Επιστημονικός Σύλλογος & Οικοσύστημα Γνώσης

Στον Εκπαιδευτικό Κύκλο, πιστεύουμε ότι η εκπαίδευση είναι μια συνεχής διαδικασία ανοικτής μάθησης και ανακάλυψης. Συνδέουμε επιστήμονες, εκπαιδευτικούς, μαθητές/-τριες και ερευνητές από όλο τον κόσμο, σε μια ζωντανή κοινότητα, όπου ανταλλάσσουμε ιδέες, συνεργαζόμαστε σε έργα και δημιουργούμε καινοτόμες λύσεις.

Το διεθνές επιστημονικό περιοδικό Εκπαιδευτικός Κύκλος (ISSN 2241-4576) αποτελεί επίσημη ηλεκτρονική έκδοση, καταχωρημένη στο Διεθνές Κέντρο ISSN μέσω του Εθνικού Κέντρου ISSN της Ελλάδας από το 2013, και στο Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ). Δημοσιεύει, κατόπιν διπλής ανώνυμης κρίσης, επιστημονικά άρθρα στην ελληνική και αγγλική γλώσσα, με θεματικές που αφορούν τόσο την τυπική όσο και τη μη τυπική εκπαίδευση. Η διεθνής του απήχηση ενισχύεται από πολυεθνική επιστημονική επιτροπή, ενώ έχει παρουσιαστεί σε συνέδρια ανοικτής και εξ αποστάσεως μάθησης, συμβάλλοντας ενεργά στη διεθνή κοινότητα μέσω των συνεδρίων IECAT 2015, 2018, 2020 και ICTED 2025.

Ανάμεσα στις σημαντικές πολιτιστικές και εκπαιδευτικές δράσεις συγκαταλέγεται ο Λογοτεχνικός Διαγωνισμός Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης “Γρηγόρης Πεντζίκης”, στον οποίο συμμετέχουν μαθητές και μαθήτριες από όλη την Ελλάδα και το εξωτερικό, προάγοντας τη δημιουργική γραφή και τη φωνή των νέων μέσα από τη λογοτεχνία. Παράλληλα, ο Εκπαιδευτικός Κύκλος διατηρεί πλούσια εκδοτική δραστηριότητα, δίνοντας βήμα σε εκπαιδευτικούς και ερευνητές να μοιραστούν ιδέες και έργα.

Το Περιοδικό

Διπλή ανώνυμη κρίση, ελληνικά & αγγλικά, θεματικές από τυπική έως μη τυπική/εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Αρχική Περιοδικού Οδηγίες Υποβολής Φόρμα Υποβολής Template (DOCX)

Αρχείο τευχών: 2013–2025 (Τόμοι 1–13)
ISSN: 2241-4576

Εκδόσεις (βιβλία/τόμοι)

Εκδοτική δραστηριότητα του Συλλόγου: θεματικές από ψηφιακή παιδαγωγική έως πρακτικά συνεδρίων.

Όλες οι Εκδόσεις

Πρακτικά 1ου Διεθνούς Βιωματικού Συνεδρίου (ISBN 978-618-81545-6-8)
Ψηφιακή Παιδαγωγική (ISBN 978-618-81545-9-9)
Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού στην Εκπαίδευση (ISBN 978-618-83652-1-6)

Λογοτεχνικός Διαγωνισμός «Γρ. Πεντζίκης»

Θεσμός από το 2012 για εφηβικό διήγημα & ποίηση. Ανακοινώσεις, αποτελέσματα και βραβευμένα κείμενα.

Σελίδα Διαγωνισμού

Για παλαιότερα βραβευμένα: άνοιξε τη Σελίδα Διαγωνισμού και κύλησε στη ροή αναρτήσεων ή στα μενού/αρχεία. Θα βρεις pdf και σελίδες με βραβευμένα για κάθε έτος (1ος–12ος κ.ο.κ.).

Συνέδρια & Δράσεις

ICTED 2025 — Κεντρική σελίδα · Υποβολή τελικών κειμένων · Υποστηρικτές
Εκπαιδευτικό Συμπόσιο 2024 — Σύνδεσμος
IECAT 2020 — Πρακτικά (PDF)
IECAT 2018 — Πρακτικά (PDF)
IECAT 2015 — Πρακτικά (PDF)

ICTED 2025 (ομιλητές)

🟤 Προφίλ Επαγγελματικής & Ακαδημαϊκής Δράσης

Σπύρος Ν. Κιουλάνης, Ph.D., M.Ed., M.Sc., MBA, Post Doc — Εξειδίκευση στον παιδαγωγικό σχεδιασμό προγραμμάτων εκπαίδευσης, την εκπαίδευση ενηλίκων, την εξ αποστάσεως ηλεκτρονική μάθηση, την ηγεσία οργανισμών μάθησης και το gamification.

Εκπαίδευση Ενηλίκων Παιδαγωγικός Σχεδιασμός E-Learning Design Gamification / Escape Rooms

Ενδεικτικές περιοχές δραστηριοποίησης

Σχεδιασμός και υλοποίηση καινοτόμων μαθησιακών εμπειριών (π.χ. Escape Room U.T.L., Markus Quests, The Secret of Fire, Building the School of the Future, blended learning & ασύγχρονη μάθηση).
Επιμόρφωση στελεχών και εκπαιδευτικών σε θέματα ηγεσίας, αξιολόγησης, αναστοχασμού και κουλτούρας βελτίωσης.
Οργάνωση συνεδρίων, συμποσίων και hackathons, διαχείριση έργων και ανάπτυξη κοινοτήτων πρακτικής.

Επιλεγμένες συνεργασίες / φορείς

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (Ε.Α.Π.) — διδασκαλία, εποπτεία και ακαδημαϊκή υποστήριξη.
Frederick University, Neapolis University, ΠΑ.ΜΑΚ., Δ.Π.Θ. — διδασκαλία και συνεργασίες σε επιμόρφωση και εκπαιδευτική καινοτομία.
ICTED και συναφή συνέδρια — οργάνωση, επιστημονικός συντονισμός, παρουσιάσεις και διάχυση αποτελεσμάτων.